Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10437/10188
Título: Desafios no Ensino de Programação a Alunos de Videojogos
Autores: Fachada, Nuno
Palavras-chave: PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES
COMPUTER PROGRAMMING
VIDEOJOGOS
VIDEO GAMES
ENSINO DA INFORMÁTICA
COMPUTER SCIENCE TEACHING
ENSINO
TEACHING
Editora: Sociedade Portuguesa de Ciências dos Videojogos
Citação: Fachada, N. (2020). Desafios no ensino da programação a alunos de Videojogos. In Atas do 1.º SEVj - Seminário Sobre Ensino de Videojogos. Coimbra, Portugal, Set. 2019 (pp. 59-73). Sociedade Portuguesa de Ciências dos Videojogos.
Resumo: As unidades curriculares (UCs) de programação num curso de Videojogos devem ter dois objetivos: 1) um objetivo mais geral, que consiste em fornecer aos alunos as bases que lhes permitam assimilar conceitos gerais de programação, matemática e física, bem como desenvolver o seu pensamento lógico e algorítmico; e, 2) um objetivo mais específico, que consiste na aprendizagem das ferramentas e conceitos concretos que permitam aos alunos trabalhar de forma fluída no game engine de eleição do curso. Este último objetivo enquadra as UCs de programação numa lógica top-down, pois a seleção do game engine guia a forma como os respetivos programas são preparados. Dentro desta perspetiva, as UCs de Programação devem alimentar e ter em vista possíveis colaborações com as restantes UCs, em especial as de game development puro. De forma transversal, os exemplos de aula e projetos de avaliação devem estar devidamente adaptados aos alunos em questão, de modo a tornar a exposição das matérias o mais apelativa possível. Neste documento discutiremos a forma como estes desafios estão a ser abordados na Licenciatura em Videojogos da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
Descrição: Atas do 1.º SEVj - Seminário Sobre Ensino de Videojogos
URI: http://hdl.handle.net/10437/10188
ISBN: 978-989-54606-0-1
Aparece nas colecções:ECATI - Atas de Conferências Nacionais

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